劳教人员的不良品德与行为习惯，往往同他们不讲心理卫生，心理健康水平低，甚至存在着不同程度的心理疾患、人格障碍等有关。因此，应加强对他们的心理卫生与心理健康教育，使他们较为自觉地讲究心理卫生，养成文明与健康的行为习惯，抵制精神污染，学习和掌握各种消除心理障碍、应对紧张状态的技巧，善于克服困难，经常保持良好的心境，逐步适应各种社会角色，与他人和睦相处，进而达到塑造良好个性，提高心理健康水平的目的。通过实践，我认为在心理卫生与心理健康教育中的尝试应用图画心理学，可锦上添花，因为图画工具在教育中是非常有效的工具之一。

图画是一种心理学的投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。“投射测验”最早由默里在1938年出版的《人格探索》中提出。1939年弗兰克在其论文《儿童心理学研究中的投射方法》中，正式提出“投射方法”一词。常用的投射技术有：墨渍图片（罗夏测试）、主题统觉测试、完成句子、文字联想（词语联想测试）、图画测试、个人作业等。图画与所有其他投射技术一样，主要是通过简单、模糊和不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象空间，让其把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品中。

图画的实质是人们表达内心的一种工具。它的特点是直接、直观。直接是指它可以直接通向人的内心，大部分人在随手涂鸦时都不会有很多的防御心，会很自然地流露自己内心真实的想法、愿望和追求。直观是指当人们把自己心中的图画落笔到纸上时，它就变成了有具体信息的载体，人们可以一目了然地得到主要信息。很多人都有这样的感觉；有时表达自己一个想法时，别人听来听去听不懂，但当用了了几笔把自己的想法画成图、表时，别人就很容易理解。一副画传递了事物相对位置、颜色、主题等丰富的信息。所以，有时一幅画胜似千言万语。

在劳教人员心理卫生与心理健康教育中，尝试把图画心理学应用其中。其主要的优势在于：

一、能把抽象的教育主题变得直观、具体。

抽象的心理学教育主题如果以单纯讲课的形式进行会比较枯燥，劳教人员理解起来也会比较吃力。如果通过限定主题的图画来引发主题，就会把抽象的、无形的事物变得具体。如进行“情绪管理”的教育，就可以让每个人画出自己最主要的情绪。通过图画，看不见、模不着的情绪就会变得更有形状、有颜色，每个劳教人员情绪的基调也一目了然。结合图画再讲情绪管理的技巧就会更有针对性，更生动。

二、能深入地揭示主题，触动人们的潜意识。