劳教人员的思想道德教育一直是劳教所教育工作中的一个不可或缺的环节。它对于提高劳教人员的转化率、改好率，对于稳定劳教场所秩序，提高劳教人员的教育改造质量，起着不可替代的作用。
    一、目前劳教人员思想道德教育工作中存在的问题
    首先，原有的思想道德教育内容老化，教学模式单一，不能适应新的管理模式和新形势发展的需要。目前的社会正处于社会转型时期，劳教场所的管理也正在向更加具有人性化的三种管理模式过渡，劳教人员的思想道德观念、价值观、人生观等方面发生了显著的变化，过去思想道德教育的内容已经不适宜且单一，“课本灌输，封闭说教，照本宣科”的教育旧模式已经不能够产生良好的教育效果，传统的思想道德教育模式与劳教人员思想道德的变化已经格格不入。因此，三种管理模式迫切要求与之相适应的思想教育机制。
其次，劳教人员的思想道德教育还存在着停留在表面上，操作起来较为困难。一是有的劳教所对劳教人员思想道德教育只停留在“保稳定、求平安”的基础上，有的对劳教工作主业地位的认识出现了偏差,忽视了劳教人员的思想教育。二是个别民警对劳教人员的思想道德教育漠不关心，认为劳教人员只要生产任务完成好，听民警的话就可以了，这样，很容易造成劳教人员思想道德教育的真空，也容易造成劳教人员在劳教期间表现好，解教回归社会再重新犯罪的现象。
    操作困难主要是指：①学员思想道德教育很难量化，在日常考核中没有具体指标可考，无具体测试方法考查，因此很难把握。②个别民警自身素质不高，责任心不强,更缺乏教育学和心理学知识，同时也缺乏具体操作方法。
    二、针对思想道德教育工作中存在的一系列问题，我们应该采取的措施和方法
    1、在三种模式的基础上，应牢牢抓住思想道德教育这个核心，理清思路，合理规范思想道德教育内容，使道德教育始终贯穿于三种管理模式中。特别在思想道德教育的内容上，各个管理阶段要加强课题设计和内容的针对性，始终要以培养劳教人员的良好品质，增强自我约束能力为目的。在封闭式管理阶段中，应以“灌输式”的课堂化教育为主，辅以电化教育及严格的制度管理，在教学内容上应针对封闭式管理劳教人员的特性及封闭式管理的特点，贴近劳教人员的思想，结合劳教人员所犯的具体罪错，强迫劳教人员接受思想道德教育，逐步改变其世界观、人生观和价值观。在半开放式管理阶段中，应在课堂化教育的基础上，通过开展丰富多彩的活动，将思想道德教育教学和思想道德实践结合起来，使劳教人员从强迫接受思想道德教育到自觉、自愿接受思想道德教育。在教学内容上应适当增加国内形势、国家政策、社会大事等内容；在教学方法上可围绕劳教人员关心的“热点”、“难点”进行设计安排，组织半开放式管理劳教人员参加各种以增强思想道德修养为目的的活动，如开展以“说文明话，做文明人”为主题的讲文明活动和“读书好，读好书”为目的的读书月活动，开展“如何改造自己，如何做新人”的大讨论活动，还可以组织收看爱国影片和请老红军、学者进行爱国主义教育和形势教育，同时摸索和开展社区教育，进行模拟社会化教育，以此唤醒劳教人员良知和羞耻心，使他们逐步懂得爱国、孝敬父母、尊重配偶、尊敬师长，学会处理人与人、人与家庭之间的关系,从而使其树立正确的人生观、价值观。在开放式管理模式中，劳教人员的思想道德教育仍以劳教人员自觉接受为主，劳教所应尽可能地创造各种条件，促进开放式劳教人员的思想道德修养，组织劳教人员进行爱国主义教育，组织他们走出场所，感受社会改革的巨大成果，感受人民生活的日益变化，陶冶他们的情操，使他们思想道德修养与社会逐步接轨，促使他们在走出场所后，能迅速适应社会，溶入社会，做一个思想道德健康的正常社会人。总而言之，三种管理模式下的思想道德教育的方式、方法灵活多样，需要我们在工作中予以不断地创新。